15年的5月Randy次来到贝乐英语,他爱笑，而且调皮，这是他给大家的印象。作为一个插班进入的孩子其实一开始我是拒绝的。因为他似乎永远都坐不住，活力无限，把外教的教具扔的到处都是，爱和别的小朋友交头接耳，没有上课说英语的习惯，把来上课当成是一种解压方式，关键的是对phonics一窍不通，所以往往到了第二节课就是他的主场，上蹿下跳，搞得我和外教疲惫不堪。作为当时刚来到贝乐英语做老师的我，Randy给了我极大的压力。所以在默默忍受了一个月之后，我决定反击：和家长沟通。但是在沟通数次之后我发现他出现了逆反情绪。

　　所以决定调整作战计划，在一个周六下课后，我们两个进行了一次长达一个半小时的谈判，谈判的结果是我们成了好朋友，决定好好配合，一起进步。同时，我也发现第二节课他坐不住的大原因是phonics不好，所以不断给他补习，妈妈也很配合，在家里下了很多工夫，很快Randy就有了惊人的变化，他上课注意力集中了，成绩也突飞猛进，prk2上的测试他只考了一半的分，但是prk2下的时候他就得了满分。我也惊喜的发现，Randy其实特别聪明。所以在k的学习中对他更为关注。

　　K的转变比较大，Randy一开始很不适应，我们不允许在贝乐英语的课堂上说一句中文，即使再难表达的内容也要自己去尝试用英语表达，这可难坏了口头语不断，上课老说中文的Randy，在严格要求与不断鼓励了他近一个月后，我和Ruth老师惊喜的发现，他不但上课注意力集中了更多，而且在英语表达上也遥遥领先。现在，他已经能用英语去正确的描述自己的想法与具体事物了。我相信，在今后的学习中，Randy一定能百尺竿头，更进一步！加油，我的“大儿子”！

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