回龙观贝乐英语

2017-04-12

作者：超来源：未知

关于贝乐英语

教育怎么做，答案很简单，“专注细节，提供专业服务精益求精，提升服务水平，全心全意用心做”。教育是良心工程，做教育容不得虚言假行。贝乐英语则用实际行动来构造“良心工程”。回龙观贝乐英语所选用的老师都是通过TESOL认证的外教，所选用教材都是与美国同步的“原汁原味”教材，目的就是让中国孩子在国内也能得到纯正的美语教学。为此，我们不断提升服务品质。在贝乐英语，上至总裁高管，下至基层员工，每一个人都秉承公司的服务理念“更专业，更贴心，更放心。”不论是在咨询，后续服务，还教学等环节，贝乐英语各部门都是恪尽职守，尽职尽责。

认识一个丰富的社会大家庭

　　人与人之间的相互交流组成了我们社会。在回龙观贝乐英语的社会课堂中，孩子们从“Hello world!”开始，用英文来了解我们的社会，认识不同的国家。你是来自美国的，我是来自中国的，他是来自荷兰的。不同国家的风土人情，有各种有趣的社会现象，都将在我们的社会课堂上学习到。也许今天你来扮演爱尔兰人，我们一起跳爱尔兰舞蹈；我来扮演西班牙的小斗牛士，我们来一起跳西班牙斗牛舞。

　　边了解丰富的人类社会边说英语，感觉是奇妙而令人激动的，因为我们就像有时空大挪移的神奇本领。怎样与人相处、交流和沟通，在社会课上也就自然而然的学会了。在相互的交流表达中，英语思维的培养也在悄然进行。

外语教学中的思辨能力培养：实践与思考

今天，回龙观贝乐英语想要和大家分享的是在G3级别的课堂中Christian老师通过自然科学的学习方法对在教学中培养孩子的思维能力，让学生体验不一样的课堂！

1.激发求知欲，增强思维的自觉性
有许多学生误认为学英语就是死记硬背，课堂上老师讲什么，就学什么，记什么，无需动脑筋去思考，这种想法是错误的。英语学习也需动脑筋思考，英语是一种语言，语言是交际工具，若想用英语阐述自己的观点，不先思考，怎么讲得出？进行英语会话，做英语练习，学习英语的基础知识都需动脑筋考虑。在学习中一个学生愿不愿意动脑筋，喜不喜欢积极思考，是他思维能力能不能发展的要条件。因此，在英语教学中激发学生的学习动机，增强他们的求知欲，调动他们思维活动的自觉性与积极性，就显得非常重要了。

2.创设语境，培养学生提出问题的能力
思维是从问题开始的，在英语课堂上，教师必须创设语境，激发学生自己提出各种问题，进行独立思考，让学生带着问题钻研教材。提出问题的能力的培养是有一个过程的。初可以先由教师向学生提问，并使学生认识到提问的意义和方法，接着就鼓励和要求学生自己提出问题，问题提得好的同学，老师要给予表扬，当学生能够踊跃提出各种问题的时候，就可以进一步要求提高问题的质量，鼓励学生运用已学过的语言知识、经验、思考如何解答自己提出的问题。

3.发挥学生学习的主动性，培养独立思考的习惯
发挥学生学习的主动性，培养独立思考的习惯，对于发展思维能力是极其重要的。著名心理学家布鲁纳的“认知发现说”认为，学习不是被动机械地形成刺激——反应的联结，而是主动形成认知结构的过程，布鲁纳非常重视人的主动性，他认为，学生和科学家的智力活动从本质上说是一样的，无论掌握一个概念还是解决一个问题，发现一个科学理论，都是一个主动的过程。因此，他大力提倡发现法学习，所谓发现法，就是让学生独立思考，改组材料，自行发现知识，掌握原理、原则。要尽可能使学生成为自主而自动的思想家。可见，教师发挥学生的学习主动性及培养独立思考习惯十分重要。

4.提高学生的语言表达水平，思维和语言有密切的关系
英语是一种语言，所以在英语课上提高学生的语言表达水平，可以促进思维的发展，主要是要熟练地掌握英语语言和灵活地运用英语，也就是善于运用英语这种语言来准确地、清晰地、系统地和生动地表达自己思想和情感。学生如果能够经常把内部思想变为外部语言，并对展开的外部言语进行加工、整理，使之用词恰当、前后连贯、符号逻辑，那么，他们的思维能力必将得到迅速的提高。总之，在英语教学中必须让学生的感觉和直觉通过我们的对知识的有效合理地结合转化为概念，将概念和思想用语言表达出来，将他们在课堂上学到的知识用到实际生活中，这样才能学以致用，达到培养思维能力的目的。