回龙观贝乐英语

2017-04-27

作者：超来源：未知

贝乐英语教学特色

回龙观贝乐英语(Best Learning English)是一家以“浸入式学科英语”为教学法的少儿英语教育机构，全面引进了美国先进的教学理念、美国K12教育体系、原汁原味的“美国幼儿园”（）、“美国小学”（7-12岁）主流核心课程体系美国TESOL认证的全职外教，所选教材也都是美国本土教材，同时还配有美国趣味的卡通课件，结合快乐、互动教学法来启发孩子们的创造性思维。另外贝乐英语的各个教室还配备了全球领先电子白板，以全学科、全年级、全浸入，全互动、全能力的形式对教材内容进行淋漓尽致的演绎，通过身临其境的环境感受让孩子们学习纯正的美式英语、培养孩子们以英语来思维的能力。

用英语流利表达数学概念

　　数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。人类的衣食住行都离不开数学，自然界的一切生物，像贝壳、蜂巢也都包含着数学美。

　　在回龙观贝乐英语的数学课堂上，老师们十分重视儿童的全面发展，促进数学课堂的人文化，改变传统数学教育枯燥无味的形式，让孩子们亲近数学，理解数学，在主动探索中使潜能得到大发挥。孩子们在亲手操作的条件和环境空间，通过各种游戏主动去探索发现数学的奥秘，爱上数学的美！

　　“2+4=6，9-4=5”怎么用英文表达呢？孩子通过数学课，自然学会基本数学概念的英语表达，培养孩子的英语数学思维，用英语进行数学思考的能力。

贝乐英语：让孩子爱上英语的新型课堂

　　有不少刚刚接触贝乐英语的家长经常会问的一个问题就是你们贝乐和其他英语机构有什么不同？你们到底是怎么上课的？会让孩子自己喜欢来上课吗？今天我们回龙观贝乐英语的Anna老师就来解答家长们的这个疑惑，到底贝乐和传统的英语课堂有什么不一样的可以吸引宝贝们的地方呢？

　　贝乐的课堂是美式课堂，不同于老师教、学生听的传统教学方法。无论是6-8岁孩子们根据所学内容写小书，还是11-13岁孩子们写报告等家庭作业，贝乐老师强调多的就是no copy！他们很注重让孩子经过自己的思考去学习东西，去写东西。在课堂上他们更多的是给予孩子提示和建议，而不是直接告诉孩子答案。一些孩子在这个过程中会觉得很struggle，写的过程中也许会犯很多错误，但是学习的东西是很扎实印象很深的。另外，课堂上老师会用很多有趣的互动游戏来进行更好的引导和分层次，同时提高课堂的趣味性以及学生的参与度。下面就和大家分享几个贝乐天山路校区课堂的小游戏及回收方式！

　　“Quiz，quiz，trade”游戏
操作方法：可以用课堂学习的任何知识作为材料，将所学知识写在纸上，制成卡片。学生每人拿一张卡片，一边在教室走动一边跟着老师说一个chant或者放音乐。chant或者音乐停的时候，学生需要找到自己一个搭档，然后互问互答，互问互答之后相互交换卡片，游戏继续。
优点：孩子既需要自己回答同时也要听和check别人回答，增加了课堂教学目标的复现次数；同时，孩子也需要学会如何问问题，增加了孩子语言的丰富度。
建议：事前一定要和学生讲好游戏规则，不要让学生在教室乱跑，注意课堂秩序学生安全；在进行过程中关注水平较差的孩子，因为他们可能在问问题上有所欠缺，需要老师的帮助。

　　“Vote with your feet”游戏
操作方法：可以用课堂学习的任何知识作为材料，将所学知识写在纸上，制成卡片。将卡片张贴在教室不同的角落，然后课上老师给学生提示，学生根据老师的提示去找相应的卡片。
优点：简单并且易操作，老师根据孩子是否能够找到正确答案，来判断孩子是否掌握了所学知识；孩子喜欢类似于破案的一样的游戏，可以提高课堂的参与度；让孩子在课堂上动起来，让孩子发泄多余的精力。
改进：可以让high level的孩子来给提示，锻炼high level孩子的语言表达力。
建议：关注low level孩子，并且其语言的输出，防止low level的孩子只是随大流并没有做出自己的判断。

　　“做小书”形式的课堂技巧
操作方式：需要老师提前准备材料，制作出小书的框架和模板，小书上可以有与所学内容相关的问题。课上，孩子可以进行自己小书的设计，同时需要把小书中的内容用自己的语言或者根据发音进行填写。
优点：将课堂所学知识用书写的方式进行回收，锻炼孩子的书写能力；锻炼孩子的阅读能力；同时设计自己的小书进行颜色填充的时候，可以充分发挥孩子的想象力。
建议：注意分层次教学，high level孩子尝试独立阅读，然后自己尝试根据发音进行拼写，锻炼孩子的书写能力；low level的孩子，可以先进行口头输出后，然后根据老师所给的选项答案进行抄写。

　　制作海报的方式进行回收
操作方法：一组一张大纸，小组的每个人在这张纸上有一块地方，孩子将自己所学习的知识写下来，然后再互相进行分享。
优点：锻炼孩子的团队合作能力，加强孩子的分享意识。同时孩子在写所学知识，同时将自己知道的知识进行分享的时候，增加了所学知识在课堂的复现。另外，在分享的时候能够从其他同学那里学习自己上课没有注意到的知识，是很好的进行再次学习的机会。