今天，我们在“师者专论”栏目里分享的是Edith老师的原创文章《家长如何辅导贝乐英语K级别的孩子看图说话》。

　　很多K级别的孩子家长在家里辅导孩子学习时都会感觉一头雾水，毕竟，K级别的无论是上课模式、上课内容还是家庭作业的形式都与PK级别的有着很大差别。所以，今天咱们就主要来说说K级别的一个关键手段——看图说话的培养目标以及相应的辅导方式。

　　K级别在咱们贝乐英语整个教学体系中是处于承上启下的位置的，让孩子们为G级别的学习做好准备是K级别学习的一个主要目标。其中，教会孩子们学会阅读、学会复述，让孩子逐渐从分享阅读转换到独立阅读，逐渐从被引导思考式的阅读转换到养成自主思维习惯的阅读，逐渐从单纯的接收信息转换到发出信息，则更加是K教学的重中之重。

　　而想辅导好孩子的复述，首先咱们得清楚什么是复述。简单来说复述就是在读过一篇文章之后，能用自己的话复述总结全篇内容的能力，而由于贝乐英语K级别的孩子们普遍年纪较小，刚开始也都很难适应自己完全独立用英语表达的形式，所以在课上会通过没有文字的复述卡片去引导孩子们进行复述，也就是我们所谓的看图说话。

　　那么针对K级别孩子们的看图说话，我们教学目标或者说我们要求孩子们能达到的水准是什么呢？对照我们的KA和KB两个级别，简单总结如下：

　　KA：最基础的要求是孩子们能正确跟读贝乐英语老师说的话，之后要能回答一些较简单的引导式阅读理解问题（基本属于选词填空的类型，让孩子们能根据故事图片选择合适的词汇填在句式里，比如根据图片中人物的表情问How does he feel?答不出来可以进一步引导Does he feel happy？Sad？…；当然，如果孩子能立刻理解并迅速用词汇作答则更好，但这个时候要注意把正确的答案放在完整的句式里说一遍，帮助他养成用完整句式作答的语法习惯），再进一步就需要孩子们能自主表达一些简单的内容了，比如根据故事图片说I see a…,There is a…，基本是围绕五W中较初级的What、Who、Where、When作答。

　　问题示例：What can you see at the beach?

　　How does the feather feel?(Soft?Hard?)

　　Do they look happy?

　　KB：最基础要求贝乐英语孩子们能回答引导式阅读理解问题（这个时候问题的难度可以上升，比如可以围绕事物发展的因果顺序或者方式方法进行提问，或者进一步的应用以Why、How引导的问题），比如有关因果关系的Why is he sad?这就要比之前只是问feel的问题难度上升了一个档次，需要孩子能联系前后文说清其中的因果关系，进一步也可以让孩子练习连词的使用比如because、but等，并且一定要督促孩子都用完整的句式回答问题；进一步提高对孩子们根据图片进行独立陈述的要求，孩子们要能说清楚真的发生了什么，而不是简单的说出图片上有什么；而我们要达到的最终目的，就是孩子们可以根据图片完整独立的复述整篇故事内容。

　　问题示例：Why does the woman need to buy water?

　　How will they stay safe from the rain?

　　What are they doing in the house?

　　What do they really want to do?

　　当然，上述内容不一定就是针对每个贝乐英语孩子的硬性要求，还是要根据不同孩子的具体情况而定，如果孩子英语启蒙较晚、基础较差，要求标准可以适当放低，反之则可以适当拔高。重要的是一定要多在家结合老师发的教学资源跟孩子多做这样的看图说话练习，并注意耐心引导，才能让他们有机会进步进而掌握这项技巧。因为在K级别刚开始的时候，哪怕孩子们已经掌握了很好的词汇基础，但还是很少有人能做到正确独立的用英文表达自己的思想，甚至是用母语也不能，因为他们的年龄实在还是太小。所以家长的耐心在这个时候就尤为重要。并且一定要注意以正向鼓励为主，这是孩子第一次从以模仿为主的牙牙学语到有自己观点的主观输出，所以前期一定，一定，一定要以鼓励为主！

　　首先得让孩子敢说，我们才有可能帮助孩子纠正错误进而引导孩子进步，但如果一开始压力太大，会很容易影响孩子的学习自信心，慢慢地到后面都不敢自己主动开口，哑巴式英语已经是我们这一代人的痛脚，千万不要让悲剧在下一代人身上重演。你要相信只要持之以恒的做，孩子们总会越来越好的，并且这确实是事实。